Aprendizaje

Mi concepción de Aprendizaje y competencias.
Las competencias son consideradas como fundamentales si su finalidad básica en la escuela pretende responder a las exigencias de la sociedad actual.

Si determinado proceso de aprendizaje ofrece al alumnado la oportunidad de experimentar en campos relacionados con cada Inteligencia (inteligencias múltiples), se abordan tareas de mayor dificultad, se acrecentan las que no se tienen tan desarrolladas y se proponen experiencias de aprendizaje basadas en problemas de la vida real así se potencian sus capacidades para “saber hacer” entonces estas dirigen el sentido del aprendizaje.

Opino que todos los rubros es decir todos estos procesos junto con sus propuestas, paradigmas, modelos para alcanzar las metas educativas son importantes por igual, además de que unos y otros se vinculan para conseguir un fin o el logro que establecen las competencias.

En el modulo anterior al realizar el andamio de los diversos pedagogos tuvimos la oportunidad de ver las diferentes teorías de aprendizaje y los modelos que proponían en su época. Todas estas tienen sus ventajas y desventajas, sin embargo, las concepciones aprendizaje basado en conductas y todo aquello que opera con mecanismos memorísticos pueden verse desde esta perspectiva moderna como obsoleta pero como alguna vez mencioné en uno de los foros, pienso que siempre hay algo rescatable en cada una de estas propuestas.

Debido a lo vertiginoso de los cambios en la sociedad, en la tecnología de la información es imprescindible estar alerta al ritmo que llevan y adaptarse a los mismos, por ello la competencia como una conjugación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con propósitos bien definidos deben apoyarse unas más, otras menos en los diferentes paradigmas que se nos presentan dependiendo del propósito al que se quiera lograr en los estudiantes.
Desde mi punto de vista, algunos ejemplos para aplicar estos modelos y concepciones al desarrollo de una competencia y dependiendo de los atributos, podrían ser:

Paradigma
propuesta
Alguna competencia genérica en la que se puede desarrollar…. Y sus capacidades , habilidades y conocimientos
La perspectiva conductista
Asociacionismo
Capacidad para aprender: se capta y asimila fácilmente la información. (memorización )
Teoría del procesamiento de la información
Captación y filtro
Adaptación al cambio: Capacidad para a
enfrentar situaciones nuevas con versatilidad.
Aprendizaje por descubrimiento
Experimentación directa sobre la realidad
Creatividad e innovación: Habilidad para realizar ideas y métodos en acciones prácticas.
Aprendizaje significativo
Condiciones para el aprendizaje: actitud activa y motivación
Actitudes: Disposición para actuar, sentir y/o pensar en torno a la realidad



Aprendizaje significativo
Relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos
Creatividad e innovación: Se rompen esquemas tradicionales
Se buscan alternativas de solución.
Capacidad de análisis y síntesis
Psicología cognitivista
Condiciones externas
Capacidad para aprender: se capta y asimila fácilmente la información, se adaptan fácilmente a los cambios.
Constructivismo.
Considera tres estadios de desarrollo cognitivo
Todas las competencias genéricas, incluyendo visión del futuro, valores y actitudes, capacidad crítica y autocrítica
Constructivismo.
Construcción del propio conocimiento mediante la interacción

Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
Capacidad de adaptarse a las nuevas situaciones
Socio-constructivismo


Importancia de la interacción social

Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
Socio-constructivismo
Trabajo en equipo:
aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado
Capacidad para trabajar con otros en metas comunes

Aunque como mencioné todas son importantes (pues no siempre se deben descartar) cada cual en su época, en el tipo de escuela, sistema, etc. las que tienen más congruencia para desarrollar estas competencias acuñadas ahora en la educación es la que tiene un enfoque constructivista del aprendizaje y el aprendizaje significativo, al reconocer que es el propio individuo responsable de ese proceso educativo, con el apoyo del docente, donde los saberes anteriores que posee se encuentran con los nuevos, en un ambiente determinado, con una interacción social que le da sentido y significado a lo aprendido.

En definitiva “la meta del aprendizaje es, el éxito de los estudiantes, sin importar los diversos caminos que utilice el educador o el grupo de docentes que preparan un curso determinado. La mira estará siempre puesta en que cada individuo logre el éxito personal, de conformidad con sus propias características, con su particular forma de aprendizaje, desde sus propias experiencias y desde su visión particular del mundo”. “Significa haber podido fomentar el dominio de diversos esquemas intelectuales que verdaderamente funciones en la realidad de cada uno, aún en la de los propios facilitadotes del aprendizaje” …. Nosotros los profesores.


Gracias por su atención.
Marisol Mata Guzmán